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        飞，都是从坠落开始的。

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        很久以后，项空月对姬野说：“人能不能活下去，在于人有多想活下去。”

        姬野深以为然。

        被迫面对“死”时，姬野无比清晰地意识到，自己不想“死”。由于没有人会来帮助他，他必须自己想出办法、自己从羽然的精神攻击中恢复、自己凭借现在的精神状态努力升学。

        处在绝大的孤独与危险中反而使他的思维清明。这是诡异的现象。

        没有人会来帮助他。所以，示弱不再有用，“卖惨”不再有用，求助不再有用。如果他想活下去，他就必须寄希望于自己、相信自己。

        首先要做的，是考虑如果升学结果不理想，自己该怎么办。从前，姬野颇抵触探索这些——认真研究本科的规划，只会让姬野在无法实现这些规划时，更失落。姬野更不想了解一些他看不上的学校——他不愿设想自己未来将就读于那里。

        不过，他必须冷静地搜集资料、分析，必须在脑海中模拟自己处于最好的地方与不甚好的地方。

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        羽然读过一点心理学，告诉姬野运动可以产生血清素，而血清素能改善情绪。这时南淮已开始实施合格性考试与等级性考试的高中学业水平考试制度，因此，高中第三年，姬野不用应对许多他不擅长的科目，课表中只有语文、数学、外语、物理、历史。语文照例被放弃，其余几门不甚耗费姬野的时间。高中第三年，重新分班，班主任从先前的语文老师换成了一个可通融的。姬野遂能成功请假，翘课、早退去校外运动。运动完毕，姬野骑车到喜欢的南淮街区自习。时值南淮的秋天。南淮的秋天生机盎然，比南淮的春天少见雨与落叶。秋天是这座城市最美丽舒适的季节。

        读本科时，姬野回南淮看望中学老师。初中的语文老师让姬野解释二手文献中提及的德里达文学理论——后浪推前浪，对德里达的浅显理解，彼时，已经成为初中生课外活动的一部分。中学时，姬野不认为自己与任何语文老师对付过，但本科时的姬野与曾经的初中语文老师交谈融洽，再不介意初中语文老师曾如何批评姬野的作文。不过，这是后话。

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